Увага: булінг
НЕ ДОПУСТИТЬ КИБЕРБУЛЛИНГ! https://docs.google.com/document/d/1dr243IcwcKD-BHL5yv_lX1we3ChCigoEP4b3EgE8rhE/edit?usp=sharing
Булінґ (від англ. bully – хуліган, задирака, грубіян, «to bully» — задиратися, знущатися) – тривалий процес свідомого жорстокого ставлення, агресивної поведінки, щоб заподіяти шкоду, викликати страх, тривогу або ж створити негативне середовище для людини.
Прикметною ознакою булінґу є довготривале «відторгнення» дитини її соціальним оточенням.
Найчастіше булінґ відбувається в таких місцях, де контроль з боку дорослих менший. Це може бути шкільний двір, сходи, коридори, вбиральні, роздягальні, спортивні майданчики. У деяких випадках дитина може піддаватися знущанням і поза територією школи, кривдники можуть перестріти її на шляху до дому. Навіть удома жертву булінґу можуть продовжувати цькувати, надсилаючи образливі повідомлення на телефон або через соціальні мережі.
Як реагувати на цькування (поради психолога)
Молодші школярі мають неодмінно звертатися по допомогу до дорослих — учителів і батьків. Допомога дорослих дуже потрібна і в будь-якому іншому віці, особливо якщо дії кривдників можуть завдати серйозної шкоди фізичному та психічному здоров'ю.
Старші діти, підлітки можуть спробувати самостійно впоратись із деякими ситуаціями.
Як впоратися з ситуацією самостійно
· Ігноруйте кривдника. Якщо є можливість, намагайтесь уникнути сварки, зробіть вигляд, що вам байдуже і йдіть геть. Така поведінка не свідчить про боягузтво, адже, навпаки, іноді зробити це набагато складніше, ніж дати волю емоціям.
· Якщо ситуація не дозволяє вам піти, зберігаючи самовладання, використайте гумор. Цим ви можете спантеличити кривдника/кривдників, відволікти його/їх від наміру дошкулити вам.
· Стримуйте гнів і злість. Адже це саме те, чого домагається кривдник. Говоріть спокійно і впевнено, покажіть силу духу.
· Не вступайте в бійку. Кривдник тільки й чекає приводу, щоб застосувати силу. Що агресивніше ви реагуєте, то більше шансів опинитися в загрозливій для вашої безпеки і здоров'я ситуації.
· Не соромтеся обговорювати такі загрозливі ситуації з людьми, яким ви довіряєте. Це допоможе вибудувати правильну лінію поведінки і припинити насилля.
ЗАТВЕРДЖЕНО
Директор Валуйського ЗЗСО І-ІІІ ст. №1
---------------------------- Н.О.Колтунова
| №№ | Зміст | Термін | Виконавці |
| Діагностичний етап | |||
| 1
| Діагностування рівня напруги, тривожності в учнівських колективах: – спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти; – опитування (анкетування) учасників освітнього процесу; – психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів; - визначення рівня тривоги та депресії учнів. | Протягом року
| Класні керівники,
психолог школи |
| 2 | Консультаційна робота з учасниками освітнього процесу. | Протягом року | Класні керівники, психолог школи |
| Інформаційно-профілактичні заходи | |||
| 3 | Роз’яснювальна робота з батьками щодо законодавчої бази про боротьбу з булінгом;
| Протягом року | Класні керівники |
| 4 | Обговорення питання протидії булінгу на класних батьківських зборах;
| Протягом року | Класні керівники |
| 5 | Поради батькам щодо зменшення ризиків булінгу та кібербулінгу для своєї дитини | Протягом року | Класні керівники |
| 6 | Засідання методичного об’єднання класних керівників на тему «Протидія булінгу в учнівському колективі»; | Лютий | ЗДВР
|
| 7 | Вивчення законодавчих документів, практик протидії цькуванню. | Протягом року | ЗДВР, класні керівники |
| 8 | Складання порад «Як допомогти дітям упоратися з булінгом» | Листопад-грудень | ЗДВР, психолог
|
| 9 | Контроль стану попередження випадків булінгу | Квітень | ЗДВР |
| 10 | Розміщення інформаційних матеріалів для учнів на стендах | Протягом року | Педагог-організатор |
| Формування навичок дружніх стосунків здобувачів освіти | |||
| 11 | Проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків | Протягом року | Кл. керівник1 кл. |
| 12 | Створення морально безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в ході класних годин, тренінгових занять | Протягом року | Класні керівники |
| 13 | Робота відеозалу . Перегляд кінострічок відповідної спрямованості | Протягом року | Педагог-організатор, класні керівники 1-11 кл. |
| 14 | Тренінг «Як навчити дітей безпеці в Інтернеті» | Січень-травень | Учителі інформатики |
| 15 | Виставка друкованих видань щодо протидії булінгу. | Протягом року | Бібліотекар |
| 16 | Заняття гуртка «Медіація» | Протягом року | Тренери гуртка
|
| 17 | Засідання ї комісії з розгляду випадку булінгу (цькування) | Вересень, За потребою | Керівник закладу |
ПОРЯДОК
реагування на доведені випадки булінгу (цькування)
в навчальному закладі
| Розглянуто на засіданні педагогічної ради Протокол № ___ від _________ | Затверджено Директор Н.О.Колтунова |
1. Підставою для реагування в закладі освіти на випадки булінгу (цькування) є заява або повідомлення, про випадок та/або підозру його вчинення стосовно неповнолітньої особи та/або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, отриманої суб'єктами реагування на випадки булінгу (цькування) в закладі освіти.
Повідомлення можуть бути в усній та/або письмовій формі, в тому числі із застосуванням засобів електронної комунікації (телефон, соціальні мережі, електронна пошта, електронні месенджери,офіційні веб ресурси та ін.).
2. Повідомляти про випадки булінгу (цькування) в закладах освіти може будь-яка особа, учасником або стороною якого вона стала або яка підозрює про його вчинення стосовно неповнолітньої особи та/або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, або про який отримала достовірну інформацію.
3. Повнолітні учасники освітнього процесу зобов'язані вжити заходів невідкладного реагування у разі звернення дитини та/або якщо вони стали свідками булінгу (цькування) (оцінити рівень небезпеки життю та здоров'ю сторін булінгу (цькування), негайно втрутитись із метою припинення небезпечного впливу, надати (за потреби) невідкладну медичну та психологічну допомогу, звернутись до органів охорони здоров'я для надання медичної допомоги тощо).
4. Керівник закладу освіти:
призначає уповноважену особу за реалізацію норм законодавства у сфері запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти з числа своїх заступників;
у разі отримання заяви про випадок булінгу (цькування) не пізніше однієї доби повідомляє територіальний орган (підрозділ) Національної поліції України про звернення, одного з батьків або законних представників неповнолітньої особи; для невідкладного надання психологічної допомоги (за потреби) інформує територіальний орган (підрозділ) служби у справах дітей та/або центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді; для організації надання медичної допомоги постраждалій особі (за потреби) викликає бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги;
визначає наказом склад комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) з метою проведення розслідування;
у випадку тимчасової відсутності уповноваженої особи визначає цим наказом особу зі складу комісії, відповідальну за підготовку матеріалів для засідання (шляхом опитування учасників випадку, з’ясування наявності фото та відеофіксацій, психологічної характеристики сторін тощо );
інформує особу, яка звернулась із заявою, про подальший порядок її розгляду;
скликає засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) не пізніше, ніж три робочі дні з дня надходження заяви про випадок або підозру з метою планування та застосування необхідних заходів реагування.
